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52、静动（三）[2/3页]

　　。如果不行，那就要从其他的大队抽调部队。只不过他提的这个规模，把罗力和郝博雅吓了一跳，他们一直在讨论的是派几个小队合适，哪想到齐恩泽直接调动一个营的野战军，还要调动第一大队一个中队。

　　“这个规模是不是有点草率啊？最好还是先派小部队过去侦查一下。”郝博雅看着齐恩泽，有些不解的建议到。

　　“虫兽主力南下，应该是比较可靠的推测。咱们越早到汉阳市，越能挽救更多的生命。而且，汉阳市很可能还有零星的虫兽，去少了，恐怕起不到效果，要是不小心被吃掉了，后面还派不派人？怎么派？

　　想要南中的安全，必须在汉阳站住脚。如同伸出去的两只手，能起到很多效果。另外，收复失地，也是军人的职责。你们虽然是民兵，可也算军人啊。”齐恩泽看看一直坐在桌边低头沉思的罗力，这个年轻人成长了很多，能这么快从上次的打击中恢复过来，并且投入到部队的防御作战中，难能可贵。他一点都不担心罗力会不会拒绝这个命令。

　　“我们是南中县的民兵。”郝博雅冷冷的说道。

　　“可也是夏洛共和国的民兵，格局要大一点。没有国，哪有家？”齐恩泽笑了笑，这个鸭脖子是个胡搅蛮缠的主。

　　“国？齐团长是想用大义绑架我们吗？我们守住南中县，就已经是为国家做出了很大贡献了。汉阳市也不是我们丢的，为什么要我们去收复？无国则无家，这道理谁都懂。可我想问问齐团长，这个国，是谁的国？南中县战死的人，是南中县的老百姓，最底层的老百姓，支持他们的也是底层的老百姓。齐团长，不是只有你读过书，上过学，何必用这种营销的话术来骗人？

　　危难时刻，让老百姓卖命出力，可是和平时期呢？受压榨的还是老百姓，被剥夺了资源的依然是老百姓。谁在收益？这个国在为谁服务？仅仅是一个名分，就要老百姓拼出性命吗？难民营四万多难民，普通老百姓有不到两万，其中很多人还是被雇佣的。你知道这个国家贫富人口的比例吗？

　　三年前在龙京市的民众示威，目的无非是要治理腐败，要打击垄断，要老百姓的日子过得好一点。结果呢？镇压，死了三百多人，以叛国罪抓了三千多人。两年前龙海市闹瘟疫，城市封锁，富人一夜之间都走光了，最后死了一万多人，全是穷人。等瘟疫过后呢？富人回来了，龙海市的物价上涨了四倍，不管是吃的，还是用的，都是国家的救灾物资。这些事你不知道？还是要继续往前数？看看咱俩谁读的书多？

　　你说说这个国，是谁的国？我告诉你，是我们家这样的有权势的人的国，不是那些普通老百姓的国。我家近百亿的资产，不怕灾难，老百姓活不了，我家照样赚钱。你无非就是一个卫道士而已，请你不要说得这么高尚。

　　南中县有十位特级教师，吓死我了，你知不知道整个龙海市的正经学校都没有十位特级教师。可我家里最多的时候有四位家庭教师，是那种可以辅导你所有学科，而且可以从小学一直辅导到你大学毕业的那种教师，当特级教师绰绰有余。请问那些普通家庭的孩子，虽然跟我上一样的学校，但是他们怎么跟我比？你知道除了正常的学费，一个孩子要想接受全部的教育要花多少钱吗？那些没钱的孩子只能在课堂上听老师蜻蜓点水的讲课，然后拼命的买题刷题。我呢？我所有的实验都做过，不管是教材上规定的，还是没规定的。你觉得做题刷出来的知识和做实验直观得到的知识有多大差距吗？你知道我想了解地质构造，家里会安排我去特定的地质断层带旅游吗？而那些学生只能是看看照片。你说，他们再聪明，怎么跟我竞争？

　　当然了，你可以说，有钱人当然可以对教育投入更多的钱，然后收获更好的效果。那有钱人的钱怎么来的？教育是商品吗？团长大人，那是资源，不是商品，公平体现在哪里？体现在资源分配上。有钱人的钱都是靠掠夺别人的资源赚来的，然后用这些钱继续掠夺更多的资源。久而久之，有钱人家的孩子就是聪明，就是能干，就像我这样的。可如果阿力受的教育跟我一样，那你觉得他的能力会比现在高多少。

　　关键是，阿力受的教育在普通老百姓的孩子里算是非常好的了，这个屁大的南中县竟然他妈的有十个特级教师。你知道特级教师讲课和那些普通教师讲课的差别有多大吗？

　　霸占教育资源，从根本上扼杀普通民众崛起的机会，阻止普通民众的思想开化。然后通过舆论宣传，引导普通老百姓的思想，让他们承认自己的弱小，接受自己的境遇，老老实实的被盘剥，欺凌。让他们始终处于愚昧状态，贫困状态。

　　我一辈子不工作，都可以锦衣玉食，可那些在城市里劳作的平民，在农村辛苦

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