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296改变人生轨迹（三）[3/3页]

　　本，在同样的时间里，能有更多的农村学校可以得到捐赠的设备，接受配套的虚拟课程。

　　配套的耳机上面总共就两个按钮，对应课程中的互动功能。考虑到参加测试的都是小学生，工作人员特意耐心地重复了几次，也不过用了三四分钟的时间。

　　一节特殊的地理课开始了。

　　李小妹见多了高山，走惯了山路，却最想看看大海，对大海的所有印象都来自书本的描述和电视的画面。此刻，她真的看见了大海。

　　教室中间出现了一片海！海水碧蓝得接近透明，一望无际的实地感，还有白色的沙滩，一波一波的潮水温柔地拍打着，耳机里是海浪的声音，这是完全不同在电视看到大海的感觉！李小妹的嘴巴张成了一个O型，马上，她用一只手紧紧地捂住以免忍不住发出叫声。她算是自控能力比较强的，因为就算戴着耳机，她也听到了不少同学发生了惊叹和叫喊声，但都很短促就停掉了。

　　现在，她怀着惊喜、疑惑的情绪，仔细打量着眼前的一切：明明自己还在教室里，明明知道那是一片空地，明明透过影像还能隐约看到对面坐着的同学，可是画面依然太真实了。她左看右看，怎么都看不够。

　　这节课主要介绍的是中国海洋资源。集团买下了不少自然风光、人文地理方面的纪录片版权，再交给总部的超算中心（其实就是小卡）转制成电子课件，作为人教版课本教材的配套。语数外当然要学，但是对广阔世界的见闻也很重要。或者说，这才是农村地区孩子相比城市孩子更欠缺的一块。

　　就在这间位于大山的乡村小学的普通教室里，一群从来没去过海边没亲眼见过大海的孩子，跟着课程的内容和画面的变化，领略了中国的沿海风光和其中的海洋生物等资源，知道了宝岛所处的位置和重要性……m.jieshengit.com

　　在此之前，这些东西只存在于书本的片言只语，电视的画面闪现中，这些孩子从未想过会和自己有所交集，也无从系统了解。这一次却完全不同，就像是许多人首次观看3D电影受到的震撼。一节课结束了，许多孩子依然沉浸其中，教室里一片沉静。

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