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935.秦与Piano，员工与教学计划[2/3页]

　　quo;会不会太招摇？”

　　姐弟二人相视一笑，顺着店门内传来的钢琴声走进了充满神秘色彩的木框大门。

　　员工们用极热情的方式迎接了两人，秦键进门被第一个人发现之后，紧接着所有的人都争前恐后的来到了一层大厅。

　　何静作为他们的头目自是不必多说。

　　虽然近日来他们已经跟着何静见了不少琴坛大人物。

　　但秦键课不同，实打实的新晋肖邦冠军不说，更是他们的老板，秦式钢琴教学法的创始人。

　　热闹的气氛之下，何静为秦键介绍了每一位工作人员。

　　秦键认真的听着何静的介绍，并尝试着将每一个人的名字与他们的相貌特征对上号。

　　来的路上何静已经与他交代过，眼前的这些人就是她招到的第一批老师，并且已经由她本人亲自进行了上岗前的培训。

　　很不错，七名钢琴老师外加两名教务以及一个前台，大家都是朝气蓬勃的年轻人。

　　更让秦键满意的是，七名老师里有五名都是华国留学生。

　　这正符合他的心意。

　　出于某种好奇，在何静介绍完众人，秦键抬手示意大家安静。

　　片刻。

　　“谁能为我上一节课？”

　　话音一落，众人面面相觑。

　　这...

　　何静也没有想到秦键会提出这样的问题，不过她倒是不紧张，她望向众人。

　　“您需要学习什么？”

　　一名瘦高的华国青年教师站了出来，他的举动引来了在场所有人的侧目。

　　“五分钟的时间，教会我如何最基本的触键。”

　　说着秦键坐到了大厅里的钢琴前，众人饶有兴致的围了过来。

　　接下里将是有趣的一幕。

　　五分钟钢琴教学。

　　授课人是秦式钢琴教学法的第一批受训老师中的勇气使者，听讲人是秦式钢琴教学法的创始人。

　　“触键在我们的教学法里是一件很轻松的事情。”

　　青年教师将自己的右手落到了键盘上，“你只需放松手腕，轻轻的向前推送手臂。”

　　“噹”的一声，一枚清脆的音符飘起。

　　“这样，用手臂的力量传输到手指，就完成了一个基本的触键流程。”

　　“您尝试一下。”

　　秦键听从青年所讲述的触键流程，就像一个听话的琴童一样，抬臂落指，弹出了一个一模一样的音。

　　他问：“这样吗？”

　　身后立马响起了众人的掌声。

　　秦键不为所动的看着青年。

　　只见青年摇了摇头，他看到了秦键在落指的一瞬手腕轻轻的扭动了一下。

　　“抱歉，您的手腕发力了，初期学琴我们必须要避免手腕用力。”

　　现场再次安静。

　　“那我应该如何避免手腕发力。”秦键再问。

　　青年教师答：“首先您可以想象出一个极弱的音，然后只通过推送的力量让这个弱音在钢琴上发出。”

　　“只用注意要发音的那根手指就可以，但要抬高它。”

　　秦键照做。

　　一个几乎细不可闻的弱音从钢琴里轻飘飘的荡起。

　　青年鼓励道，“很好，你已经掌握了最基本的触键。”

　　“谢谢。”

　　五分钟的时间已到，秦键从钢琴前站了起来。

　　“那么我们何时可以用到手腕的力量。”

　　他向所有人抛出了一个新问题。

　　林晓举手答道：“连奏，第二阶段的教学内容。”

　　秦键点点头，“很好。”

　　克里斯钢琴初级教材一共为分三个阶段，每一个阶段都有相对应要去解决的问题。

　　与市面上大多数钢琴教材一样，在第一阶段介绍最基础的内容。

　　但他的侧重点与主流的教学法有些相悖，他抛弃了传统所强调的的手型状态，而是专注于让入门者在一开始以感受触键为重点。

　　想象——按下——听觉反馈。

　　这是克里斯钢琴教学法的核心要义。

　　从一个音开始，到一部协奏曲，皆是如此。

　　秦键认为钢琴的演奏终将要归结到‘人的体感到音乐的表达。’

　　没有一个固定的手型要求可以满足所有人的手型条件。

　　所以用正确的手型才能演奏出正确的音乐在这里就成了一个伪命题。

　　手型固然重要。

　　但若是一个初学者在用别扭的手型养成弹奏习惯之后，那么他对指尖所按下的声音就会失去大部分活力。

　　没有活力的音符，又

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