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第六百六十六章实践考核内容[2/3页]

　　还是没忍住，她抗议道：“我不觉得让高年级学生给低年级出题是一种负责任的做法。“

　　“但我们得承认，米勒娃，”斯拉格霍恩说道，他似乎被说服了，“低年级的课程很简单，内容也没什么新奇的，从效率角度出发…

　　麦格教授立刻虎视眈眈地瞪着他，斯拉格霍恩擦了擦额头上的汗。

　　“米勒娃，”菲利克斯不紧不慢地说，“六七年级的学生现在一大半都成年了，我们不能单纯把他们当学生看待，经历一些事，承担一些责任—“

　　“以放弃自己作为教授的部分责任为代价？真是令我吃惊。”麦格教授态度激烈地说。

　　菲利克斯耸耸肩，转头看到一旁露出嘲弄表情的格林德沃，他立刻调转枪口，“巴沙特教授的期末试卷应该出完了吧，我猜？毕竟只有一个年级。“

　　众所周知，格林德沃只教六七两个年级，其中七年级的N.E.W.Ts考试还是由魔法部负责。

　　“我准备和留校察看报告一起交上去。“格林德沃说：“有个词儿怎么说的？精益求精布巴吉教授？”

　　凯瑞迪·布巴吉抬起头，疑惑地指了指自己。

　　“我写了几篇麻瓜研究的论文，准备找人矫正一下格式，我想不出更好的人选了。”格林德沃说着，

　　微微鞠了一躬。

　　“哦，好的，我很乐意帮忙。”布巴吉教授热情地说。

　　我能看看吗？”邓布利多突然插话。

　　“没问题，”格林德沃轻飘飘地说：“我得承认，过去我的某些观点偏激了，有矫正的余地麻瓜也有可取之处。比如最近他们搞出来的禁枪法案一一能把覆盆子果酱递给我吗？”邓布利多愣了一下，马上将果酱碟递给他，“谢谢一一”他继续说道：“我一直关注这方面信息：新的立法正式生效，麻瓜政府已经收上来一万余支枪支…”

　　“我记得报纸上报道过，那是麻瓜们的魔杖？”弗立维教授很感兴趣地问。

　　“差不多，但那东西只有一个作用，杀戮。”格林德沃轻声说：“在我活跃的年代，这种东西四处泛滥，而且麻瓜还不罢休，拼命研究各种更有效率的杀戮方式，他们在这方面天赋异禀。“

　　“哦，哦。”弗立维教授有些失神，“我想不明白为什么有人专门研究这个。“

　　“对魔法的滥用同样会造成严重的暴力。”邓布利多警告地说。

　　“但魔法不止有暴力，”格林德沃平静地说：“我们用它种植作物一”他看向布巴吉，布巴吉微微笑着；“摆脱复杂的劳动—一”他又朝弗立维点点头，弗立维客气地放下叉子；“以及追寻真理一”他的目光掠过菲利克斯，菲利克斯好奇地回望；“当然，还有爱。“

　　他的视线转了一圈，最后落在邓布利多身上。

　　“爱是一种伟大的魔法。这是你的观点，是不是，邓布利多校长？”

　　“没错。”邓布利多的脸上显出惊讶的表情。

　　“多么神奇啊，”格林德沃感慨地说：“我最近常常幻想，巫师和麻瓜的交流会是怎样一种场景。”

　　菲利克斯放下刀叉，专注地看着格林德沃，不知道他想说些什么？结果格林德沃的话让菲利克斯颇感意外。

　　“…亲密无间，互相学习，巫师不用担惊受怕，麻瓜也可以从魔法中受益……但我想，交流不是一蹴而就的，不是一开始就充满善意，必然会发生波折，我们必须更主动地迎接未来…在这个过程中，

　　老办法不管用了一那个伏地魔的做法就很不得人心一—唯有团结一切可行的力量，保证内部不出乱子。

　　几位教授对这番见解刮目相看。

　　他们或多或少地听说过巴沙特教授表现出的对麻瓜的敌意，但从今天他的发言看，巴沙特教授似乎完善了自己的思考。麦格教授甚至主动递给他一小碟糕点。

　　“你可以试试这个，巴沙特教授。”她客气地说。

　　“谢谢。”格林德沃彬彬有礼地说：“这些都是我在教学过程中产生的念头，那些略显稚嫩的想法同样促进了我的转变…”

　　几分钟后，教授们各自离开，去给学生上课。

　　菲利克斯试图把格林德沃话里未竟的意思补全一这点很有必要，因为格林德沃的话是对他和邓布利多说的，或者更准确点，是为邓布利多精心准备的。

　　他提到自己曾经的观点偏激…当然啦，否则他也不会聚集圣徒，向正统巫师世界开战；然后是麻瓜武器，这件事重要吗？也许只是接下来话题的引子、为真正的重点铺垫：

　　魔法界暴露不可避免，唯有团结一切可以团结的力量。

　　而圣徒…就是一股重要力量。

　　在推开古代魔文教室的门时，菲利克斯在心里大致勾勒出一个轮廓：

　　随着学年接近尾声，格林德沃短暂的放风即将结束，如果他不想继续回到冰冷的纽蒙迦德堡服刑，必须要开展自救。哪怕格林德沃安稳了大半年，但他对自己的处境十

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