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第566章 真正的差距。[1/3页]

　　“唉，这当老师也不容易啊。”

　　李少杰挠了挠头。

　　这段时间有空了，李少杰是打算去挂名的高校里遛遛弯，看看有没有根骨清奇的学生，收收徒弟，顺带着尽一尽“荣誉教授”的职责。

　　现在看到这样一副画面，确实有点害怕。

　　其实两位老师也挺无奈的。

　　每一位当老师的，其实都会想要对每一个学生都用心。

　　但人与人之间是有参差的。

　　如果可能的话，相信每一位老师都愿意对每一位学生都竭尽全力。

　　但确实很难达成。

　　因为学生实在是太多了，老师只能照顾“大部分”。

　　同样的教学，有的学生就是能懂，有的就是不懂。

　　这其实和笨不笨也没关系，主要还是看老师的表达方式是否和学生契合，科目的知识和学生是否适合。

　　老师教学方法，肯定不能照顾小部分，因为要照顾大部分。

　　义务教育优点自然不用说，大家都能上学，都有机会获得知识，相对于国外，国内教育已经真的做的很到位了。

　　但缺点自然就是学生人口基数大，老师一人之力确实很难照顾到所有人。

　　在整个教育体系中，老师如果占据百分之40的重要性，那么家庭教育与个人，就占据了剩下的百分之60。

　　所以，在平时教学环节，两位老师不会如此纠结，不会如此崩溃。

　　尽人事，听天命。

　　我做到我该做到的，认真教了，课后如果有学生有问题，我细致回答辅导，就足够了。

　　高校的老师，根本不会主动去关心每一个学生。

　　因为根本没那个精力。

　　老师愿意教的，永远是那些愿意问的学生。

　　所以，学生其实根本不需要有负担，不懂就去问，老师其实很愿意教。

　　除非是那种特别蠢的，书里都完全能找到，而且阐述的特别清晰，特别基础的东西。

　　比如，你一个经济类的学生，可以问“供应链金融对中小企业融资产生的一些影响与问题”。

　　但你肯定不能直接去问“供应链是啥？”“融资是啥？”.

　　这你要是还去问.那确实不喜欢。

　　但这次综艺里，就不太一样了。

　　新人就这俩，你没得选。

　　你必须要教会他们的。

　　放在双方视角其实都一样的。

　　“这么强的老师你还学不会，你行不行啊？”

　　“你这么的强的老师都教不明白，你行不行啊？”

　　压力给到双方。

　　避无可避。

　　其实。

　　学习差不代表人笨，也不代表没认真，更不代表人品。m.jieshengit.com

　　或许只是“契合度”的问题。

　　说话表达的方式彼此之间或许存在很大的不同。

　　比如，学生更擅长，更习惯于逆向思维的推导，但老师是正向思维的演变，这彼此之间可能就会有一个接受度差的问题。

　　有的学生习惯老师“神奇比喻”式的总结，你细致阐述他可能反而懵B。

　　但有的学生就是习惯细节的阐述，你要来一个归纳总结的概括，他反而不懂了。

　　但学习差，很容易给学生一种“我很笨”的错觉。

　　而这样容易让学生误解，然后自甘堕落。

　　这才是最可怕的。

　　相当一部分学习差的学生，可能会纠结于“我是不是真的笨”，不知道如何寻找自己的天赋。

　　钻牛角尖，然后对自己破罐子破摔。

　　“反正我笨，你怎么教我也不会，那我不如玩，不如混，不如真的去做一个垃圾。”

　　然后才会真正意义上的“学坏”。

　　坏是源自于自暴自弃。

　　这综艺里，两位国家队级别的老师，教两个新人，之所以都感觉崩溃，就是因为多方面因素。

　　知识本身确实有些超纲，彼此的思维方式也确实相距甚远。

　　再加上音乐，声乐技术这一块，确实需要一点“感觉”与“悟性”。

　　真可谓是教育界的灾难片。

　　当然，也不是完全没法教。

　　进步还是有的。

　　事倍功半了属于是。

　　下一次的节目录制很快便开启了。

　　这次，李少杰验收了一下两位新人的成果。

　　怎么说呢。

　　进步着实很大。

　　这个是不掺假的。

　　照比之前的水平，有一个量级的上升。

　　但.

　　如果真落实到演出，其实还不太够。

　　简单来说。

　　假设一个音乐剧的完成度大众觉得70，80分就足够了，老师们可能觉得90分才够。

　　李少杰觉得你不100分还来玩什么？丢人！

　　老师演出的分数，或许可以达到110，120。

　　而两位新人的分数，或许已经到了75左右。

　　观众们会觉得，还不错，挺棒的。

　　但如果和老师一对战，真的是馅儿都要被碾出来。

　　很多时候，怕就怕对比。

　　如果没有老师的存在，这两位75分的新人，是真的随意吊打满大街唱功只有十分二十分，作品全靠工作室的流量爱豆。

　　出演这次的音乐剧，那

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