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第四十一章 泾渭分明的参照表现[3/3页]

　　其是那两个平时都有些调皮的学生。

　　反观之下，苏梅老师一度失神，觉得左边那端坐的笔直的5个孩子都是优等生，完全的投入。

　　有的默默点头，显然是听懂了上面讲什么，以这种方式来互动。

　　有的则是时不时的皱着眉头，然后先记下来或者做笔记再说，应该是没完全吃透，或者怕自己忘了。

　　这一刻，苏梅老师以及其他老师甚至觉得时不时两个批次分错了？

　　左边都是好学生，右边的都是吊车尾的？

　　大家更是时不时的不由的看向张北辰，觉得确实是神奇无比。

　　有的老师已经在想自己上课的场景了。

　　“赵老师也有点分神了，估计是有点兴奋。”只见张北辰压低了声音跟旁边的几个老师分享。

　　“恩，看出来了。”其他老师轻声说道。

　　因为大家都坐在教室的最后面，所以这声音很小，一般来说影响不大孩子们上课。

　　只是下一刻，右边有耳朵尖的小学生已经偷偷回头听了。

　　但是，左边被覆盖的学生一个回头的都没有，全都认真的听着。

　　“……”

　　有的老师擦了擦冷汗。

　　“大家不用担心这种情况，通过教学类的功法和养心决，老师本身也会更加专注，能够更好的将自己讲述的东西阐述和解释出来。”张北辰说道。

　　也就是说，修真辅助教学，不光是能让孩子们效率大大提高，对孩子们好。

　　而且也能使老师自身的教学更加轻松和从容，更加的专注。

　　“哦~~”听到这话老师们松了口气，更是有些期待。

　　时间很快，赵炳强在上面讲着，小学生们在下面听着，老师们则是一边听着一边观摩对比着。

　　转眼已经多了大半节课。

　　大家感受已经很强烈了。

　　期间赵炳强老师还会针对性的点名，让学生们现学现卖，解答和分析课本中的教学习题。

　　这个方式一出，对比的左右两批孩子反差就更强烈了！

　　左边的大部分都很流畅，甚至左边的差生都能站起来说几句。

　　反之，右边的学生就明显说话都没底气，有的站起来被训的脸红脖子粗的又坐下了。

　　而很快，第一节课结束了。

　　到了进行课堂考试，检验成果的时候了！

　　这一刻，后排坐着的老师们不由的直了直身子，眼神中带着期待。

第四十一章 泾渭分明的参照表现[3/3页]

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