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　　文的内容，按照人教版教材的课文进行分类排序。

　　倒是小卡机器人的迷你卡通模样，一下子变大到成年人的大小。原来这就是刚才说的虚拟教师。

　　随意选择了一篇课文，虚拟教师操着播音员水准的普通话，开始了讲课。先是生字学习，接着是全文诵读，再来逐段讲解，还有结合作者生平和时代背景的解说。最后老师还不会忘记布置作业。

　　如果过程中有不懂的地方，可以随时提问，内置人工智能的水准足以应对针对绝大多数的提问。戴和罗两人为了测试，特意使用模糊不清的问句或是比较口语化的用词，也基本能被识别出来并得到回答。

　　技术人员也在辅助介绍：因为是演示，使用的是快速播放模式，正常上课使用会按照各地的教学大纲，以40分钟一节课为分段，知识点讲解得更细化。

　　戴玉倩全神贯注地使用了大半个小时，才将注意力转移出来，神情有些怪异，“比你说得还要厉害啊，感觉中小学的老师都要下岗了。”

　　陈文浩摇头，“这锅我可不背，而且也不至于。即使使用了这套设备，以中小学生的自律程度，还是需要有老师在现场监督的。”

　　“而且这套设备应用到教育上，也不是为师资力量充足的大城市学校而准备的。你想想，小地方尤其是乡村学校，最缺的是什么？”

　　戴玉倩在过去的大半年里，跟着公益基金的工作组也跑过不少经济欠发达地区的学校，得到提示后很快反应过来：

　　“对他们来说，主要问题还是缺少足够的老师，特别是优秀的老师。我去过几个乡村学校，看到几十个学生，就一两个老师，一个老师要教三四门课。很多乡村小学连外语课都没有，从起步就和城里孩子拉开了差距。”

　　“如果能在乡村学校里使用这样的设备，那就能消除这种差距。”戴玉倩瞪大眼，“我明白你之前说的那些话了。如果学生从小就使用和获益于我们的人工智能产品，等他们成长起来，天然地会站在支持人工智能发展的立场，也更能适应人工智能带来的变化。”

　　“所以，你才说基金的工作要调整方向。我有种预感，如果真做起来，影响恐怕会超过以往的所有产品。”

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