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第十一章 就业安置[3/3页]

　　就业老师缺乏信任，这里已经涉及到了是非问题。”

　　我则直截了当地回敬到：“这不是信任问题，也不是是非问题，而是回归到就业的基本理念和原则问题——我们到底是以学生的发展为中心，还是以漂亮的业绩数据为中心？”

　　那次会议在抑郁不欢中散场，我感觉九楼未来会发生地震，但那些东西已经不是我所关心的。我所思考的是，他们为什么如此坚持？完全不考虑学生的实际情况？一个基本常识是，校内安置若迟迟没有结果，同时不允许学生自主择业，这不等同于断绝了人的发展后路了吗？m.jieshengit.com

　　这其中的深层含义是，倘若无法达成绝大多数学生的顶岗实习目标，这个专业存在的价值和意义就会存疑，也就是将面临系统结构的生存危机。当然，这一切还和业绩指标有关。

　　当然，这个危机还包括每年毕业班欠缴的学费，以致于在就业例会上，管理层一度形成意见分岐：到底是催费还是就业工作优先。最终，是老大自己道出了其中的玄机：学生不缴学费，说白了是对专业的不认可，目前的工作是就业优先。我不想让学生觉得交费是一种逼迫，而是值得。

　　正是基于此，才引发了一群人的狂舞。毕竟就业是这个机构所能抓住的最后一根稻草，而不是所谓的守好最后一站，不放弃任何一个学生。撕开这块遮羞布，可以看到维系这个结果的最有效、最低成本的方法，的确只有一个：三不挑。

　　问题在于，当一个人在就业上不挑薪资、不挑岗位、不调地点的时候，那么他的选择权和发展权在哪里？抑或说，他和一个工具或贩卖的牲口有何区别呢？几经周折，在珠三角、长三角工厂的流水线上，我们最终会看到这样的身影。

　　这个悖论产生的根因在于：当资本介入教育的时候，它已经不再是教育了。

　　历史早已证明，当教育、医疗这些行业任由资本介入的时候，它们已经捍卫不了灵魂和生命的底线了。

　　无论教学还是就业环节，我们是否太急功近利了？人的成长是个长期的过程，那些业绩指标，并不是为人的成长服务，而是为短期利益服务。事实上我们完全可以调整方式，给人更多的尊重和选择。

　　最终，他们确实也抵达了预定的目标。然而，在判断一个问题、一个事件的时候，我希望不要把自己和现实利益看得太重，把历史看得太轻。

第十一章 就业安置[3/3页]

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