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第十四章 疯人院[2/3页]

　　规训的对象，而不是独立自主、有血有肉、有思考灵性的人。

　　教育不需要奇迹，可是衡水中学几乎每年都标榜自己创造的奇迹。如果教育存在奇迹，那么我不得不承认，这是没有被奇迹眷恋的学生的悲哀。

　　事实上，当我们将军事和工业化管理引入学校，这就已经把教育的目的和手段本末倒置了。换句话说，如果一个学生有足够的自制力，按部就班学习，他甚至不需要太好的老师，就可以达到在衡水能够给予的水平。是的，这就是我认为的事实：以中国的基础教育而言，不需要太好的师资，不需要太聪明的头脑，只要有足够的自制，就可以得到一个很高水准的结果。衡水中学只是将这些规则进行了标准化实施，事实上它不仅拥有河北最优质的生源，还不断注入激素和抗生素。

　　我们的教育制度中缺乏的是以人为本的因材施教，让不同类型的学生学习不同的知识，而不仅是那几门课。而一个真正合格的教育，一个真正合格的教育工作者，是不应该禁锢学生思想的。他应该教给学生如何做人，如何生活，追求生命中的幸福。

　　任何一个人，倘若无法自由思考、表达和选择，过着按部就班的生活，那么，他穷其一生都生活在狱中。

　　什么是好的教育，没人能说得清这个话题，但我想至少它应该超前于时代，而非顺应于时代。今天和未来的中国缺什么，中国教育就应该培养能够弥补这些所缺的人才，而不是顺应于缺憾，屈从于现实。教育的对象是年轻人，面向的也必然是未来。

　　能做好那四张试卷的是高超的技巧而不是科学精神，高压下的学生只能顺从于“教导主任”，校园里难觅自由平等。严苛纷繁事无巨细的校规

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