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第十六章 逆时针教育[2/3页]

　　如同西药对消炎有立竿见影的疗效一样。但是，资本虽然可以让人做更多与教育相关的事情，却无法让人更有爱，反而让欲望代替爱。从这一个角度来说，资本对育人不仅没好处，反而有副作用。

　　那么在资本背景下，教育是纯粹的教育还是为了赚钱？

　　不管是民办，还是教育培训机构，大部分教育品牌的老大，他们的首要任务都不是对教育负责，而是对利润负责。也从来没有一个领导、投资人要去考核这些教育品牌的老大，要求他们对“育人”负责。

　　至于公办教育是否好一些呢？情况稍好，只是在极权主义之下，它们的首要任务依然是对政治负责。

　　因为，育人没有标准。如果用利润来衡量教育，就像拿猴子屁股作标准来衡量人的脸一样。

　　而这种不纯粹的运营方式，其本质是由于对资本的逐利性负责所导致的。换言之，如果我们想真正做教育，百年树人，就尽量与资本划清关系。在中国当前国情下，仍不可避免以升学率、进步率、就业率作为考核标准的硬性要求。

　　那么，在资本的参与下，学校与老师关系如何？

　　讨论这一个问题的前提，不是讨论老师，也不是讨论学校，而是讨论创办一个学校的目的。如果创办学校的目的不是为了教育，会导致学校与老师的关系变得更加复杂。

　　老师只是学校实现目的的一双手，是执行者而已。抛开公办学校不谈，民办学校与老师的关系仍然是雇佣与被雇佣的关系，剥削与被剥削的关系。因此在资本的视角看待老师，老师只是

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